คำถามทีเล่นทีจริงกับข้อสอบภาค ก ผู้บริหารสถานศึกษา เรื่องการมีวิสัยทัศน์

คำถามทีเล่นทีจริง ชุดที่ ๑๖
๑.การเขียนวิสัยทัศน์ ควรมีลักษณะอย่างไร
ก มองไกล ไปให้ถึง ปฏิบัติได้
ข สั้น ง่าย ให้พลัง
ค คม ชัด ลึก
ง ชัดเจน เป็นรูปธรรม
๒.วิสัยทัศน์มีความหมายตรงกับข้อใด
ก ระเบียบกฏหมายเปลี่ยน
ข ทัศนคติผู้บริหารเปลี่ยน
ค ทัศนคติผู้ปฏิบัติงานเปลี่ยน
ง วิธีปฏิบัติงานที่ต้องเปลี่ยน
๓.วิสัยทัศน์มีความหมายตรงกับข้อใด
ก มองการณ์ไกล
ข สิ่งที่จะทำในอนาคต
ค สิ่งที่จะต้องทำอย่างไรในอนาคต
ง สิ่งที่อยากเป็นในอนาคต

เอาแค่เบาะๆเพียงเท่านี้ TOPTEN TUTOR ขอไปเกาะติดสถานการณ์บ้านเมืองก่อน พบกันใหม่บล๊อกหน้ากับรายละเอียดเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาทั้ง 8 สมรรถนะ

เฉลยคำถามทีเล่นทีจริง กับข้อสอบภาค ก ผู้บริหารสถานศึกษาของ TOPTEN TUTOR

เ ฉ ล ย คำถามทีเล่นทีจริง ชุดที่ ๑๕
๑.การคัดเลือกหนังสือเรียนข้อใดที่เหมาะสม มากที่สุด
ก. ตรงตามเนื้อหาสาระ มาตรฐานของหลักสูตร
ข. เนื้อหาทันสมัย และเป็นที่ยอมรับทางวิชาการ
ค. ให้ครูผู้สอนมีส่วนในการเลือก
ง. ถูกทุกข้อ
๒.นักเรียนมีปัญหาท่านจะใช้วิธีการใดจึงจะเหมาะสมที่สุด
ก. ประชุมผู้ปกครองนักเรียน
ข. ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
ค ไปเยี่ยมบ้านนักเรียน
ง ศึกษาเป็นรายกรณี
๓.เหตุการณ์ความไม่สงบในพื้นที่ภาคใต้ทำให้มีปัญหากับการเรียนการสอน ข้อใดที่ควรมีการยืดหยุ่น
ก. หลักสูตร
ข. เนื้อหา
ค. การวัดประเมินผล
ง. กระบวนการเรียนการสอน
๔.มีนักเรียนพิการเรียนร่วมในโรงเรียนท่าน สิ่งที่ท่านจะต้องคำนึงเป็นอันดับแรก คือ ข้อใด
ก. หลักสูตร
ข. แผนการจัดการเรียนรู้
ค. การวัดประเมินผล
ง. ห้องเรียนพิเศษ
๕.ข้อใดเป็นความผิดวินัยร้ายแรง
ก. ขาดราชการเกิน 15 วันโดยไม่ได้รับอนุญาต และไม่มีเหตุอันควร
ข. ลงชื่อมาทำงานแทนเพื่อนร่วมงาน
ค. ละทิ้งหน้าที่ทางราชการ
ง. ถูกทุกข้อ

สมรรถนะประจำสายงานผู้บริหารสถานศึกษา การมีวิสัยทัศน์

การมีวิสัยทัศน์ : ความสามารถในการกำหนดวิสันทัศน์ ทิศทาง หรือแนวทาง การพัฒนาองค์กรที่เป็นรูปธรรมเป็นที่ยอมรับและเป็นไปได้ในทางปฏิบัติ การยอมรับแนวคิด/วิธีการใหม่ ๆ เพื่อการพัฒนางาน
มี ๔ ตัวบ่งชี้ คือ
1 การใช้กระบวนการมีส่วนร่วมในการกำหนดการวิสัยทัศน์ หรือทิศทางการพัฒนาองค์กร
2 ความทันสมัยและสร้างสรรค์ของวิสัยทัศน์หรือทิศทางการพัฒนางานและความสอดคล้องกับนโยบายองค์กรที่สังกัด
3 ความเป็นรูปธรรมความเป็นไปได้หรือโอกาสความสำเร็จตามวิสัยทัศน์
4การยอมรับการปรับเปลี่ยนเทคนิควิธีการเมื่อสถานการณ์แวดล้อมเปลี่ยนไป
ระดับคุณภาพ
1 การใช้กระบวนการมีส่วนร่วมในการกำหนดการวิสัยทัศน์ หรือทิศทางการพัฒนาองค์กร
4--เปิดโอกาสให้เพื่อนร่วมงานหรือผู้เกี่ยวข้องร้อยละ 80 ขึ้นไป มีส่วนร่วมในการกำหนดวิสัยทัศน์หรือทิศทางการพัฒนาองค์กร
3--เปิดโอกาสให้เพื่อนร่วมงานหรือผู้เกี่ยวข้องส่วนใหญ่ร้อยละ 70 - 79 มีส่วนร่วมในการกำหนดวิสัยทัศน์หรือทิศทางการพัฒนาองค์กร
2--เปิดโอกาสให้เพื่อนร่วมงานหรือผู้เกี่ยวข้องร้อยละ 60 - 69 ขึ้นไป ของสมาชิกในองค์กร มีส่วนร่วมในการกำหนดวิสัยทัศน์หรือทิศทางการพัฒนาองค์กร
1—กำหนดวิสัยทัศน์โดยคณะทำงานเฉพาะกลุ่ม หรือสมาชิกในองค์กร น้อยกว่าร้อยละ 60 มีส่วนร่วม
2 ความทันสมัยและสร้างสรรค์ของวิสัยทัศน์หรือทิศทางการพัฒนางานและความสอดคล้องกับนโยบายองค์กรที่สังกัด

4--วิสัยทัศน์/ทิศทางการพัฒนางาน สะท้อนถึงความมุ่งมั่น ค่านิยม มีความชัดเจน ทันสมัย สอดคล้องกับนโยบายของหน่วยงานที่สังกัด มีการวิเคราะห์ ทบทวนและปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง
3--วิสัยทัศน์/ทิศทางการพัฒนางาน สะท้อนถึงความมุ่งมั่น ค่านิยม มีความชัดเจน ทันสมัย สอดคล้องกับนโยบายของหน่วยงานที่สังกัด มีการวิเคราะห์ ทบทวนและปรับปรุงบางส่วนในรอบ 2 ปีที่ผ่านมา
2--วิสัยทัศน์/ทิศทางการพัฒนางาน สะท้อนถึงความมุ่งมั่น ค่านิยม มีความชัดเจน ทันสมัย สอดคล้องกับนโยบายของหน่วยงานที่สังกัด แต่ไม่มีการปรับปรุงเลยในรอบ 2 ปี
1--วิสัยทัศน์/ทิศทางการพัฒนางาน ไม่ชัดเจนเท่าที่ควร ไม่ปรากฏร่องรอยหลักฐานที่สะท้อนวิสัยทัศน์ที่เป็นรูปธรรม
3 ความเป็นรูปธรรมความเป็นไปได้หรือโอกาสความสำเร็จตามวิสัยทัศน์
4--พันธกิจและวัตถุประสงค์ในการพัฒนางาน สอดคล้องกับวิสัยทัศน์พร้อมทั้งกำหนดยุทธศาสตร์หรือ แนวทางการพัฒนางานที่เป็นรูปธรรม มีแผนงาน/โครงการหรือกิจกรรมรองรับ อย่างครอบคลุมและชัดเจน
3--พันธกิจและวัตถุประสงค์ในการพัฒนางาน สอดคล้องกับวิสัยทัศน์พร้อมทั้งกำหนดยุทธศาสตร์หรือ แนวทางการพัฒนางานที่เป็นรูปธรรม มีแผนงาน/โครงการหรือกิจกรรมรองรับ อย่างชัดเจน ประมาณ 3 ใน4ของพันธกิจ
2--พันธกิจและวัตถุประสงค์ในการพัฒนางาน สอดคล้องกับวิสัยทัศน์พร้อมทั้งกำหนดยุทธศาสตร์หรือ แนวทางการพัฒนางานที่เป็นรูปธรรม มีแผนงาน/โครงการหรือกิจกรรมรองรับ อย่างชัดเจนประมาณครึ่งหนึ่งของพันธกิจ
1--พันธกิจและวัตถุประสงค์ในการพัฒนางาน ไม่สอดคล้องกับวิสัยทัศน์หรือแนวทางการพัฒนางานยังไม่เป็น รูปธรรมชัดเจน
4การยอมรับการปรับเปลี่ยนเทคนิควิธีการเมื่อสถานการณ์แวดล้อมเปลี่ยนไป
4--มีการวิเคราะห์ ทบทวนภาวะแวดล้อมขององค์กรอย่างต่อเนื่อง แสวงหาข้อมูล เปิดใจรับ/กระตุ้น/ส่งเสริมให้มีการปรับเปลี่ยนเทคนิควิธีการทำงาน เมื่อสถานการณ์เปลี่ยนแปลงไป
3--เปิดใจรับรับ/ส่งเสริม ให้มีการปรับเปลี่ยนเทคนิควิธีการทำงาน เมื่อมีผู้เสนอแนะหรือให้ข้อคิดเห็นภายใต้สถานการณ์เปลี่ยนแปลงไป
2--เปิดใจรับ/ส่งเสริมให้มีการปรับเปลี่ยนเทคนิควิธีการทำงาน เมื่อสถานการณ์หรือภาวะขององค์กร มีการปรับเปลี่ยนค่อนข้างมาก
1--ยอมรับการปรับเปลี่ยนเทคนิควิธีการทำงานในสถานการณ์จำเป็น หรือตามเงื่อนไขบังคับ

เฉลยคำถามทีเล่นทีจริง ชุด ที่ ๑๔ และนำเสนอคำถามชุดใหม่(จัดหนัก)

เฉลยคำถามทีเล่นทีจริง ชุดที่ ๑๔
๑.การสื่อสารวิธีใดมีประสิทธิภาพสูงสุด
ก การสื่อสารสองทาง
ข การสื่อสารทางเดียว
ค การสื่อสารที่ผ่านเทคโนโลยี
ง การสื่อสารที่มีปฏิสัมพันธ์
๒. "คำสั่ง"เป็นลายลักษณ์อักษร เป็นการสื่อสารตามข้อใด
ก การสื่อสารสองทาง
ข การสื่อสารทางเดียว
ค การสื่อสารที่ผ่านเทคโนโลยี
ง การสื่อสารที่มีปฏิสัมพันธ์

คำถามทีเล่นทีจริง ชุดที่ ๑๕ (ยาวไป ยาวไป...)
๑.การคัดเลือกหนังสือเรียนข้อใดที่เหมาะสม มากที่สุด
ก. ตรงตามเนื้อหาสาระ มาตรฐานของหลักสูตร
ข. เนื้อหาทันสมัย และเป็นที่ยอมรับทางวิชาการ
ค. ให้ครูผู้สอนมีส่วนในการเลือก
ง. ถูกทุกข้อ
๒.นักเรียนมีปัญหาท่านจะใช้วิธีการใดจึงจะเหมาะสมที่สุด
ก. ประชุมผู้ปกครองนักเรียน
ข. ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
ค ไปเยี่ยมบ้านนักเรียน
ง ศึกษาเป็นรายกรณี
๓.เหตุการณ์ความไม่สงบในพื้นที่ภาคใต้ทำให้มีปัญหากับการเรียนการสอน ข้อใดที่ควรมีการยืดหยุ่น
ก. หลักสูตร
ข. เนื้อหา
ค. การวัดประเมินผล
ง. กระบวนการเรียนการสอน
๔.มีนักเรียนพิการเรียนร่วมในโรงเรียนท่าน สิ่งที่ท่านจะต้องคำนึงเป็นอันดับแรก คือ ข้อใด
ก. หลักสูตร
ข. แผนการจัดการเรียนรู้
ค. การวัดประเมินผล
ง. ห้องเรียนพิเศษ
๕.ข้อใดเป็นความผิดวินัยร้ายแรง
ก. ขาดราชการเกิน 15 วันโดยไม่ได้รับอนุญาต และไม่มีเหตุอันควร
ข. ลงชื่อมาทำงานแทนเพื่อนร่วมงาน
ค. ละทิ้งหน้าที่ทางราชการ
ง. ถูกทุกข้อ

จัดหนัก ๕ ข้อ เป็นข้อสอบภาค ก ผู้บริหารสถานศึกษา ปี ๒๕๕๒ ท่านใดต้องการมีส่วนร่วมโปรดส่งอีเมล์ถึง TOPTEN TUTOR หรือตอบคำถามท้ายบทความนี้

เนื่องจาก ช่วงที่ผ่านมาประมาณ ๒-๓ อาทิตย์ มีค่ายติวอย่างน้อย ๑ ค่าย พยายามดิสเครดิต สกัดค่ายติวอื่นๆที่มีการประชาสัมพันธ์ในเวบครูไทยดอทอินโฟ ว่า ปีนี้ ๒๕๕๔ จะไม่มีการสอบภาค ก (แต่ตนเองกำลังทำหนังสือคู่มือสอบภาค ก ขาย...) ขอให้ทุกท่านใช้วิจารณญาณในการอ่านและรับฟัง เพราะค่ายติวที่ว่านี้ ไม่ชอบเวบครูไทยดอทอินโฟและไม่ได้เข้าไปโพสต์ในบอร์ดรวมพลผู้บริหารในลักษณะประชาสัมพันธ์แต่ใช้ชื่ออื่นๆนับสิบชื่อไปโพสต์ก่อกวนค่ายติวที่มีการประชาสัมพันธ์ (เป็นการสกัด ปิดกั้นค่ายติวที่เป็นคู่แข่งของตนเอง) ทำให้ค่ายติว เช่น ติวสอบดอทคอม ชมรมพัฒนาครูไทย ครูเซ็นเตอร์ดอทเน็ต ครูไทยแลนด์ดอทเน็ต ครูคลับ สอบครูดอทคอม ค่ายท่านเทพฯ สอบครูดอทเน็ต ขงเบ้งดอทคอม รวมถึง TOPTEN TUTOR ด้วย ค่ายติวที่มีชื่อเหล่านี้ถูกมองในแง่ร้ายจากบรรดาสมาชิก
อยากทราบไหมว่า ค่ายติวไหน ก็เป็นค่ายติวที่ไม่มีชื่อดังที่กล่าวมา เป็นผอ.โรงเรียน แต่ใช้ชื่อ รองฯ(ประมาณว่ารองฯเขตฯ)นั่นไง
เขียนแถลงการณ์มาเพื่อให้สมาชิกได้โปรดเข้าใจ หากผ่านไปทางร้อยเอ็ดหรืออยากทราบรายละเอียดที่ไม่สามารถแจ้งในบล๊อกนี้ได้ขอความกรุณาส่งทางเมล์ที่แจ้งไว้
ขอบคุณที่อ่าน
TOPTEN TUTOR
(เป็นมิตรกับทุกค่ายติวที่มีชื่อด้านบน....ยกเว้น เวบรองฯ....)

สมรรถนะประจำสายงานผู้บริหารสถานศึกษา--การพัฒนาศักยภาพของบุคลากร

การพัฒนาศักยภาพบุคลากร : ความสามารถในการให้คำปรึกษา แนะนำ และช่วยแก้ปัญหาให้แก่เพื่อนร่วมงานและผู้เกี่ยวข้อง มีส่วนร่วมในการพัฒนา บุคลากร ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่าง รวมทั้งส่งเสริมสนับสนุนและให้โอกาสผู้ร่วมงานได้พัฒนาในรูปแบบต่าง ๆ
มี ๔ ตัวบ่งชี้ คือ
1 การให้คำปรึกษาแนะนำและช่วยแก้ปัญหาแก่เพื่อนร่วมงานและผู้เกี่ยวข้อง
2 การมีส่วนร่วมในการพัฒนาบุคลากร
3 ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่าง และสร้างเครือข่ายการพัฒนาบุคลากร
4.การส่งเสริมสนับสนุนและให้โอกาสเพื่อนร่วมงานได้พัฒนาในรูปแบบต่างๆ
ระดับคุณภาพ ของตัวบ่งชี้
1 การให้คำปรึกษาแนะนำและช่วยแก้ปัญหาแก่เพื่อนร่วมงานและผู้เกี่ยวข้อง
4--ให้คำแนะนำ เสนอทางเลือกในการแก้ไขปัญหาที่สมเหตุสมผลหลากหลายเป็นไปได้ จนเพื่อนร่วมงาน สามารถแก้ปัญหาได้เกือบทุกครั้งจนเป็นที่พึ่งของเพื่อนร่วมงานในองค์กร
3--ให้คำแนะนำ เสนอทางเลือกในการแก้ไขปัญหาที่สมเหตุสมผลหลากหลายเป็นไปได้ จนเพื่อนร่วมงาน สามารถแก้ปัญหาได้เป็นส่วนใหญ่
2--ให้คำแนะนำ เสนอทางเลือกในการแก้ไขปัญหา ที่สมเหตุสมผลเป็นไปได้ จนเพื่อนร่วมงาน สามารถแก้ปัญหาได้เป็นบางครั้ง
1--ให้คำแนะนำ เสนอทางเลือกในการแก้ไขปัญหา แต่เพื่อนร่วมงานนำไปใช้ได้ น้อยมาก
2 การมีส่วนร่วมในการพัฒนาบุคลากร
4--ร่วมคิด ร่วมทำ และร่วมตัดสินใจในกระบวนการพัฒนาบุคลากรของหน่วยงานอย่างต่อเนื่อง
3--ร่วมคิด ร่วมทำในการพัฒนาบุคลากรของหน่วยงาน
2--ร่วมปฏิบัติในการพัฒนาบุคลากร
1—ร่วมรับรู้ ให้ความร่วมมือภายในเงื่อนไขข้อตกลงของหน่วยงาน
3 ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่าง และสร้างเครือข่ายการพัฒนาบุคลากร
4--เป็นแบบอย่างและร่วมสร้างเครือข่ายการพัฒนาบุคลากร ระดับเขตพื้นที่และระดับประเทศ
3--เป็นแบบอย่างและร่วมสร้างเครือข่ายการพัฒนาบุคลากร ระดับกลุ่มสถานศึกษา
2--เป็นแบบอย่างและร่วมสร้างเครือข่ายการพัฒนาบุคลากร ระดับกลุ่มสถานศึกษา/กลุ่มสาระ/หน่วยงาน
1--เป็นแบบอย่างในการปฏิบัติงาน แต่มีบทบาทในการสร้างเครือข่ายพัฒนาบุคคลากรน้อยมาก
4.การส่งเสริมสนับสนุนและให้โอกาสเพื่อนร่วมงานได้พัฒนาในรูปแบบต่างๆ
4--จัดกิจกรรม/โครงการ/สนับสนุนให้เพื่อนร่วมงานและผู้เกี่ยวข้องได้มีโอกาสพัฒนาศักยภาพอย่างหลากหลายและต่อเนื่อง
3--จัดกิจกรรม/โครงการ/สนับสนุนให้เพื่อนร่วมงานและผู้เกี่ยวข้องได้มีโอกาสพัฒนาศักยภาพอย่างหลากหลายเป็นบางปี
2--จัดกิจกรรม/โครงการ/สนับสนุนให้เพื่อนร่วมงานและผู้เกี่ยวข้องได้มีโอกาสพัฒนาศักยภาพบางลักษณะบางโอกาส
1--จัดกิจกรรม/โครงการพัฒนาศักยภาพให้เพื่อนร่วมงานตามที่ร้องขอ ไม่มีแผนการปฏิบัติงานที่ชัดเจน

ติวสอบภาค ก ผู้บริหารสถานศึกษากับชมรมพัฒนาครูไทยเดือนมีนาคม ที่พิษณุโลกและสุราษฏร์ธานี

ชมรมพัฒนาครูไทย โดย ผอ.ยุทธพงษ์ชัย เกตุบาง ฝากข่าวสารประชาสัมพันธ์การติวสอบภาค ก ผู้บริหารสถานศึกษา ตามข้อมูลด้านล่างนี้ สนใจก็ติดต่อกับทีมงานชมรมฯได้โดยตรง
ด่วน..ชมรมพัฒนาครูไทย จัดหนัก ติวสอบภาค ก ผู้บริหารสถานศึกษาสังกัด สพฐ. เตรียมพร้อมการสอบภาค ก ที่จะมีขึ้นในปี 2554
ครั้งที่ 3
วัน(เสาร์-อาทิตย์)ที่ 5 - 6 มีนาคม 2554 ที่โรงแรมไพลิน อ.เมือง จังหวัดพิษณุโลก

ครั้งที่ 4
วัน(เสาร์-อาทิตย์)ที่ 19 - 20 มีนาคม 2554 ที่โรงแรมบรรจงบุรี อ.เมือง จังหวัดสุราษฏร์ธานี
(ที่สุราษฏร์ธานี มีติวสอบครูผู้ช่วย โปรดติดต่อได้ครับ)

หลักสูตรเข้ม 2 วัน
วันที่ 1 สมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษา ตามหลักสูตร ก.ค.ศ.
การบริหารด้านวิชาการ
วันที่ 2 การบริหารบุคคล และการบริหารทั่วไป
การบริหารงบประมาณ

วิทยากร จาก ผู้อำนวยการ ที่ผ่านสนามสอบภาค ก จริง ปี 2550 และ 2552
1.ผอ.ยุทธพงษ์ชัย เกตุบาง
2.ผอ.ชัยทัศน์ จ้องสกุลวงศ์(ty)
3.ผอ.Invisible wave(Sub-Admin1)

เนื้อหาอัพเดท ทันสมัย ฝึกทำแบบทดสอบกว่า 500 ข้อ

รีบสำรองที่นั่ง ด่วน...ที่ โทร. 087 9897389 หรือ 089 2042943

ข้้อมูลทั้งหมดดูจาก เวบไซต์ http://www.sobkru.net

และ http://krooclub.com

มีการดูแล หลังการติวและมีการบริจาคเงินเพื่อเป็นทุนการศึกษา ผ้าป่า สำหรับโรงเรียนด้วย TOPTEN TUTOR ขอสนับสนุนแนวคิดนี้เต็มที่

สมรรถนะการสื่อสารและการจูงใจ สมรรถนะประจำสายงานของผู้บริหารสถานศึกษา

เ ฉ ล ย คำถามทีเล่นทีจริงชุดที่ ๑๓.
ภาพกว้างๆของการวางแผนกลยุทธ์คืออะไร
ก วิสัยทัศน์
ข พันธกิจ
ค เป้าหมาย
ง ตัวชี้วัด
................................

การสื่อสารและจูงใจ : ความสามารถในการพูด เขียน สารสื่อสาร โต้ตอบในโอกาสและสถานการณ์ต่าง ๆ ตลอดจน สามารถชักจูงโน้มน้าวให้ผู้อื่น เห็นด้วย ยอมรับ คล้อยตาม เพื่อบรรลุจุดมุ่งหมายของการสื่อสาร
มี ๓ ตัวบ่งชี้
๑. ความสามารถในการพูดและการเขียนในโอกาสต่าง ๆ
ระดับคุณภาพ
4--พูด เขียน สื่อสาร โต้ตอบในโอกาสต่าง ๆ ให้ผู้อื่นเข้าใจได้อย่างรวดเร็วและชัดเจนเกือบทุกครั้ง
3--พูด เขียน สื่อสาร โต้ตอบในโอกาสต่าง ๆ ให้ผู้อื่นเข้าใจได้อย่างรวดเร็วและชัดเจนเป็นส่วนใหญ่
2--พูด เขียน สื่อสาร โต้ตอบในโอกาสต่าง ๆ ให้ผู้อื่นเข้าใจได้อย่างชัดเจนเป็นบางครั้ง
1--พูด เขียน สื่อสาร โต้ตอบให้ผู้อื่นเข้าใจได้ยากหรือต้องมีการอธิบายเพิ่มเติมบ่อยครั้ง
๒.ความสามารถในการสื่อสารผ่านเทคโนโลยี
ระดับคุณภาพ
4--สามารถสืบค้นข้อมูลผ่านเครือข่ายอินเตอร์เน็ตและนำเสนอผลงานโดยใช้สื่อเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ได้ด้วยตนเอง
3--สามารถสืบค้นข้อมูลผ่านเครือข่ายอินเตอร์เน็ตหรือนำเสนอผลงานโดยใช้สื่อเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ได้
2--สามารถสืบค้นข้อมูลผ่านสื่อเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ได้
1--ใช้สื่อ เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ได้ไม่คล่อง หรือต้องมีผู้ช่วยเหลืออย่างใกล้ชิด
๓.ความสามารถในการจูงใจ โน้มน้าวให้ผู้อื่นเห็นด้วย ยอมรับ คล้องตาม เพื่อบรรลุจุดมุ่งหมายของการสื่อสาร
ระดับคุณภาพ
4--สามารถนำเสนอข้อมูลสารสนเทศในด้านแนวคิดหลักวิชา เพื่อพูดโน้มน้าว พูดจูงใจให้ผู้อื่นคล้อยตามเพื่อบรรลุจุดมุ่งหมายของการสื่อสาร เกือบทุกสถานการณ์
3--สามารถนำเสนอข้อมูลสารสนเทศในด้านแนวคิดหลักวิชา เพื่อพูดโน้มน้าว พูดจูงใจให้ผู้อื่นคล้อยตามเพื่อบรรลุจุดมุ่งหมายของการสื่อสาร เป็นส่วนใหญ่
2--สามารถนำเสนอข้อมูลสารสนเทศในด้านแนวคิดหลักวิชา เพื่อพูดโน้มน้าว พูดจูงใจให้ผู้อื่นคล้อยตามเพื่อบรรลุจุดมุ่งหมายของการสื่อสาร บางสถานการณ์
1--สามารถนำเสนอข้อมูลสารสนเทศในด้านแนวคิดหลักวิชา เพื่อพูดโน้มน้าว พูดจูงใจให้ผู้อื่นคล้อยตามได้น้อยมาก


คำถามทีเล่นทีจริง ชุดที่ ๑๔
๑.การสื่อสารวิธีใดมีประสิทธิภาพสูงสุด
ก การสื่อสารสองทาง
ข การสื่อสารทางเดียว
ค การสื่อสารที่ผ่านเทคโนโลยี
ง การสื่อสารที่มีปฏิสัมพันธ์
๒. "คำสั่ง"เป็นลายลักษณ์อักษร เป็นการสื่อสารตามข้อใด
ก การสื่อสารสองทาง
ข การสื่อสารทางเดียว
ค การสื่อสารที่ผ่านเทคโนโลยี
ง การสื่อสารที่มีปฏิสัมพันธ์

...............................พบกันใหม่ชุดหน้าครับ